장애인의 취업 문제에 대해 교육을 통해 접근하는 분들이 있습니다.
이번에는커리어 형성 지원 프로젝트 TUCURU 대표 이시이 고헤이 씨를 취재했습니다.
현직 특수 지원 학교의 교사이기도 한 이시이 씨. 장애인 고용을 촉진하기 위해 설립된 특별 자회사에서 관리자로 일하면서 깨달은 취업 문제를 해결하기 위해 교사가 되었다고 합니다.
또한, 취업 지원 사업소와 장애인 고용을 하는 기업, 그리고 교육 기관의 가교가 될 수 있도록 TUCURU를 설립했다고 합니다.
TUCURU와 교육을 통해 창조하는 이시이 씨의 미래에 다가갔습니다.
1. 커리어 형성 지원 프로젝트 TUCURU란 무엇인가?
TUCURU에서는 오카야마현을 중심으로 멤버의 좋아하는 것을 살린 공간 "츠나기BA"와, 취업 이행 지원 사업소의 소개 및 교육·복지 현장을 위한 정보를 발신하는 "오모이바 미디어"를 운영하고 있습니다.
이시이 씨는 장애인 고용에 관여하는 가운데, 교육 기관과 취업 지원 사업소, 그리고 고용 기업이 더욱 밀접하게 연계하는 것이 필요하다고 생각하여, 이들 세 가지를 연결하는 환경으로서 TUCURU를 설립했다고 합니다.
비전인「다양성이 있는 사람들이 활약할 수 있는 사회」를 반드시 창조하겠다는 마음을 담아 TUCURU라고 명명했다고 합니다.
참조：츠나기BA 〜오모이바 미디어〜｜커리어 형성 지원 PJ TUCURU
1-1. 다양성이 있는 사람들이 활약할 수 있는 사회
【인터뷰어（라이터）：아카이시／인터뷰이：이시이 씨】
아카이시：다양성이 있는 사람들이 활약할 수 있는 사회란, 구체적으로 어떤 사회인가요?
이시이 씨：저의 활동은 장애인에 한정되지 않습니다.
장애 유무에 관계없이, 다양한 배경을 가진 사람들이 자신의 좋아하는 것이나 잘하는 것으로, 자신의 존재 의의를 찾을 수 있는 사회가 되었으면 좋겠습니다.
좋아하는 것과 잘하는 것을 살릴 수 있는 공간이 필요하다고 생각하며, 이러한 스트레스가 적은 환경을 많은 사람들이 선택할 수 있는 사회를 목표로 하고 있습니다.
아카이시：이시이 씨에게 있어서 공간이란, 어떤 것인가요?
이시이 씨：역시 상담할 수 있는 장소나 안심할 수 있는 장소도, 공간의 역할 중 하나라고 생각합니다.
더불어 제가 목표로 하는 것은, 그곳에 가면 자신의 잘하는 것이 누군가에게 도움이 되고 있다는 것을 실감할 수 있고, 사회의 구성원으로서 모두가 받아들여주는 공간 만들기입니다.
1-2. 한 사람 한 사람의 좋아하는 것을 살리는 "츠나기BA"란
아카이시：「츠나기BA」란 어떤 활동인가요?
이시이 씨：장애를 가진 당사자와, 지원자, 학교나 복지 사업소 등의 관계 기관은 서로 연계하고 있지만 이해 관계가 원인이 되어, 본심을 말할 수 없는 관계에 있다고 느끼고 있습니다.
츠나기BA는, 이해 관계가 전혀 없는 제3의 장소를 제공함으로써, 각각이 가까워질 수 있는 관계를 목표로 하고 있습니다.
그 공간으로서, 당사자 스스로가 프로젝트를 일으켜, 하고 싶다는 마음을 이룰 수 있도록 지원하고 있습니다.
아카이시：프로젝트는 어떻게 탄생하나요?
이시이 씨：여러 가지 패턴이 있지만, 가장 많은 것은 잡담이 계기가 되는 경우입니다.
매주 금요일에 진행하는 온라인 잡담회에서, 참가자가 "이런 것에 관심이 있다"고 말한 것에 대해, 함께 하고 싶다고 생각한 동료가 조인하여 시작되는 경우가 많습니다.
실제로, 특수 지원 학교 출신의 멤버는, 프로젝트를 리더로서 운영함으로써, 처음에는 고민하는 경우도 많았지만, IT 스킬을 습득하거나, 상대의 시점에서 생각할 수 있게 되는 등, 상상 이상의 큰 변화가 나타나고 있습니다.
아카이시：프로젝트를 진행할 때 중요하게 생각하는 점은 무엇인가요?
이시이 씨：반드시 "무리는 하지 말아달라"고 프로젝트 멤버에게 전하고 있습니다.
자신들의 생활의 질을 높이는 것이 가장 큰 목적입니다. 사명감으로 하는 것이 아니라, 자신의 마음이 두근거려서 저절로 움직이게 되는 감각으로, 프로젝트를 진행했으면 좋겠습니다.
2. 이시이 고헤이 씨는 어떤 사람인가?
활발하고 축구 소년이었다는 이시이 씨.
중학생 때 사잔 올스타즈에 동경하여, 이후 드럼에 열중했다고 합니다. 대학 졸업 후 진로에서는, 교사나 음악가가 될지 고민한 끝에, 10년 후 후회하지 않기 위해 드러머로서 28세까지 활동했다고 합니다.
여기부터는, 그런 이시이 씨의 뿌리에 다가가겠습니다.
2-1. 음악가에서 특별 자회사로 전직
아카이시：왜 음악가를 그만두었나요?
이시이 씨：원래 드럼을 했던 이유는, 만난 사람이나 아이들에게 꿈을 주고 싶다는 마음이 강하게 있었습니다.
하지만 실제로 활동을 해도, 구체적으로 누군가를 행복하게 하고 있다는 감각이 없었습니다. 이상만을 추구하는 것이 아니라, 사회 속에서 도움이 되는 위치가 되고 싶다고 생각하게 되었습니다.
대학에서 특수 지원 학교의 면허를 취득한 것도 있어, 장애인의 고용을 넓히고 싶다고 생각하여, 장애인 고용을 촉진하는 특별 자회사에 취직했습니다.
아카이시：장애에 관심을 가지게 된 계기를 알려주세요.
이시이 씨：교육 실습에서 지원 학교에 갔을 때 처음으로 장애를 가진 아이들과 관계를 맺었습니다.
그때 머리에서 피를 흘리는 아이가 있었어요. 그 아이는 자해 행위가 있어서, 머리를 바닥이나 벽에 부딪혀 의사를 전달하고 있었습니다.
그 만남이 저에게는 상당히 충격적이었고, 이 아이들은 장래에 어떻게 될까라는 의문이 계속 있었습니다.
드럼 일로도 특수 지원 학교를 방문하는 일이 있었지만, 관계를 맺는 가운데 그 의문은 날이 갈수록 커졌습니다. 실제로 조사해보니 취업처가 없거나, 상당히 낮은 임금이라는 사회적 문제를 처음 알게 되었습니다.
뭔가 제가 할 수 있는 일이 없을까. 그렇게 생각하여, 장애인 고용을 전문으로 하는 특별 자회사에, 처음으로 취업 활동을 했습니다.
2-2. 장애인 고용의 최전선에서 깨달은 것
아카이시：특별 자회사에서는, 어떤 장애를 가진 분들이 많았나요?
이시이 씨：대부분은 중증 신체 장애를 가진 분들이 많았고, 재택 근무를 하고 있었습니다.
처음으로 장애를 가진 분들과 일해보니, 매우 자기 긍정감이 낮은 분들이 많다고 느꼈습니다.
하지만 이것은 장애 유무와는 관계없다고 생각했습니다. 확실히 장애로 인해 할 수 없는 것은 있지만, 할 수 있는 것에 초점을 맞추고, 자신이 무엇을 할 수 있는지 긍정적으로 받아들이는 것이 서툰 직원이 많았습니다.
아카이시：왜 특수 지원 학교의 교사로 전직하셨나요?
이시이 씨：직원의 자기 긍정감의 낮음에 의문을 품고, 히어링을 해보니 학생 시절에 도전을 시켜주지 않았다는 것이 크다고 깨달았습니다.
학생 시절에 교사가 "장애가 있으니 무리하지 않아도 돼"라고, 교사 측의 주관으로 판단하는 경우가 많았습니다.
대조적으로, 자신을 가지고 주체적으로 학생 생활을 보낸 분은, 매우 밝고 긍정적으로 일에 임하고 있었습니다.
그래서, 교육 현장에 장애인의 취업을 넓히기 위한 과제가 있다고 생각했습니다. 제가 쌓아온 특별 자회사의 경험을 학교에 가져감으로써, 장애를 가진 분들과 사회의 연결이 더 잘 될 수 있다고 생각하여, 교사로 전직했습니다.
2-3. 특수 지원 학교의 교사로서 소중히 여기는 마음
아카이시：교사로서 매일 학생과 접하는 가운데, 의식하고 있는 것은 무엇인가요?
이시이 씨：답을 가르치는 것이 아니라, 깨닫게 하는 것을 특히 의식하고 있습니다. 지시를 하는 것이 아니라, 학생 스스로 생각할 수 있도록 던지면서 수업을 하고 있습니다.
더불어, 츠나기BA와 마찬가지로, 저절로 하고 싶다고 생각할 수 있는 환경을 만들어, 학생 안에 있는 호기심을 키우는 것을 의식하고 있습니다.
아카이시：하고 싶다고 생각할 수 있는 환경은, 수업 중에 구체적으로 어떻게 실천되고 있나요?
이시이 씨：저는 지적 장애나 발달 장애를 가진 학생의 수업을 하고 있습니다.
학생 중에는, 매일 좋아서 하고 있는 것이 있습니다. 예를 들어 한 학생은 엘리베이터를 매우 좋아해서, 문이 닫히는 순간을 YouTube에서 자주 봅니다.
그 학생에 대해서는, 교재 안에 엘리베이터의 일러스트를 섞어보는 등, 학생의 흥미를 잡아 수업에 활용하는 것을 항상 하고 있습니다.
