有些人通过教育来应对残疾人就业问题。
这次我们采访了职业发展支持项目TUCURU的代表石井恒平先生。
石井先生也是一名现役的特殊教育学校教师。他在一家为促进残疾人就业而成立的特例子公司担任管理者时，意识到就业问题，并为了解决这些问题而成为了一名教师。
此外，他还成立了TUCURU，希望能够成为就业支持机构、雇佣残疾人的企业以及教育机构之间的桥梁。
我们深入探讨了通过TUCURU和教育创造的石井先生的未来。
1.职业发展支持项目TUCURU是什么？
TUCURU主要在冈山县开展活动，运营着一个利用成员兴趣的场所“つなぎBA”，以及一个向就业过渡支持机构和教育、福利现场提供信息的“想い场媒体”。
石井先生在从事残疾人就业的过程中，意识到教育机构、就业支持机构和雇佣企业需要更紧密的合作，因此成立了TUCURU，作为连接这三者的环境。
他将TUCURU命名为“创造一个多样性的人们能够活跃的社会”的愿景。
参考：つなぎBA 〜想い场媒体〜｜职业发展支持项目TUCURU
1-1.多样性的人们能够活跃的社会
【采访者（作者）：赤石／受访者：石井先生】
赤石：具体来说，多样性的人们能够活跃的社会是什么样的？
石井先生：我的活动并不限于残疾人。
我希望无论是否有残疾，拥有各种背景的人们都能通过自己喜欢的事情和擅长的事情，找到自己的存在意义的社会。
我认为需要一个能够发挥兴趣和特长的场所，目标是让更多人能够选择这样一个压力较小的环境。
赤石：对石井先生来说，什么是“场所”？
石井先生：我认为能够咨询和安心的地方也是场所的一个作用。
此外，我所追求的是，在那个地方，能够感受到自己的特长对他人有帮助，并且作为社会的成员被大家接纳的场所。
1-2.发挥每个人兴趣的“つなぎBA”是什么
赤石：“つなぎBA”是怎样的活动？
石井先生：我感到残疾人、支持者、学校和福利机构等相关机构之间虽然有合作，但由于利益关系，彼此之间不能坦诚相待。
つなぎBA提供了一个完全没有利益关系的第三方场所，以此为目标，让各方能够相互接近。
作为这个场所，支持当事人自己发起项目，实现他们想要做的事情。
赤石：项目是如何产生的？
石井先生：有各种模式，但最多的是从闲聊中产生的。
在每周五的在线闲聊会上，参与者说“我对这个感兴趣”，然后有志同道合的伙伴加入，项目就这样开始了。
实际上，来自特殊教育学校的成员通过担任项目负责人，虽然一开始有很多困惑，但他们掌握了IT技能，学会从他人的角度思考，出现了超出想象的巨大变化。
赤石：在推进项目时，有什么特别重视的事情吗？
石井先生：我总是告诉项目成员“不要勉强自己”。
提高自己的生活质量是最重要的目的。不是出于使命感，而是希望他们以心中充满激情不由自主地行动的感觉来推进项目。
2.石井恒平先生是怎样的人？
据说石井先生是一个活泼的足球少年。
中学时，他憧憬南方之星，从那时起就热衷于打鼓。在大学毕业后的职业选择中，他在成为教师还是音乐家之间犹豫不决，最终为了在十年后不后悔，以鼓手的身份活动到28岁。
接下来，我们将深入探讨石井先生的根源。
2-1.从音乐家转职到特例子公司
赤石：为什么放弃了音乐家的职业？
石井先生：我打鼓的原因是想给接触到的人和孩子们带来梦想。
但实际上，即使在活动中，我也没有具体感受到让谁幸福的感觉。我不想只追求理想，而是想在社会中找到一个有用的位置。
因为在大学获得了特殊教育学校的教师资格，我想扩大残疾人的就业机会，于是进入了一家促进残疾人就业的特例子公司。
赤石：是什么让您对残疾人产生了兴趣？
石井先生：在教育实习中，我第一次接触到了有残疾的孩子。
当时有一个孩子头上流着血。他有自残行为，通过撞击头部来表达意愿。
这个经历对我来说非常震撼，我一直在思考这些孩子将来会怎样。
即使在鼓手的工作中，我也会访问特殊教育学校，但随着接触的增加，这个疑问越来越大。经过调查，我第一次了解到就业机会的缺乏和极低的工资等社会问题。
我想知道是否有我能做的事情。于是，我开始了第一次求职，进入了一家专门从事残疾人就业的特例子公司。
2-2.在残疾人就业的最前线意识到的事情
赤石：在特例子公司中，主要有哪些残疾人？
石井先生：大多数是重度身体残疾的人，他们在家工作。
第一次与残疾人一起工作时，我感到很多人自我肯定感很低。
但我认为这与是否有残疾无关。虽然确实因为残疾有些事情做不到，但很多员工不擅长关注自己能做的事情，积极看待自己能做什么。
赤石：为什么转职成为特殊教育学校的教师？
石井先生：对员工自我肯定感低下的疑问，通过听取意见，我意识到学生时代没有得到挑战的机会是一个重要原因。
学生时代，很多情况下教师会因为“有残疾所以不必勉强”而主观判断。
相反，那些在学生时代有自己主见并积极生活的人，在工作中表现得非常开朗和积极。
因此，我认为教育现场是扩大残疾人就业的关键。通过将我在特例子公司积累的经验带入学校，可以更好地连接残疾人和社会，于是我转职成为教师。
2-3.作为特殊教育学校教师的重要理念
赤石：在日常与学生接触中，您有什么特别注意的事情吗？
石井先生：不是教答案，而是让他们意识到，这是我特别注意的。我不是给出指示，而是通过引导让学生自己思考。
此外，与つなぎBA一样，我也在努力创造一个让学生不由自主地想要参与的环境，培养他们的好奇心。
赤石：在课堂上具体是如何实现让学生想要参与的环境的？
石井先生：我教授智力障碍和发育障碍的学生。
学生中有很多人每天都在做自己喜欢的事情。例如，有一个学生非常喜欢电梯，经常在YouTube上观看电梯门关闭的瞬间。
对于这样的学生，我会在教材中加入电梯的插图，捕捉学生的兴趣，并将其应用于教学中。
3.与伙伴一起发挥兴趣和特长的未来
赤石：请告诉我们石井先生今后想要创造的社会。
石井先生：作为つなぎBA，我想增加能够将自己的兴趣和喜欢的事情转化为实际行动，并通过这些兴趣与伙伴连接的场所。
具体来说，我计划在2025年在全国建立据点。最终希望能与地方政府合作进行运营。
最大限度地利用在线资源，即使身在冈山，也能与北海道或东京的伙伴一起，通过共同的兴趣发起项目，这将是最理想的。
赤石：最后，请给对挑战犹豫不决的人一些建议。
石井先生：如果有人无法迈出第一步，我认为不必勉强自己。
总有一天，你会在自己的时机产生想要行动的感觉。那时，可以通过上网查找信息，或稍微参与一些社区活动，以自己的节奏前进，我会很高兴。
不要急于求成，珍惜自己的感觉。
